ช่องว่างทางเทคโนโลยีระหว่างประเทศ

การแบ่งแยกทางดิจิทัลในการศึกษา การศึกษา และเทคโนโลยีในความสมดุล

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 มีช่องว่างระหว่างประเทศอุตสาหกรรมและประเทศกำลังพัฒนาในแง่ของการเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ช่องว่างนี้เรียกว่าความแตกแยกทางดิจิทัลและแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมากมายในการพัฒนาระหว่างประเทศซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการโลกาภิวัตน์ ในขณะที่ประเทศอุตสาหกรรมส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับเศรษฐกิจข้อมูลข่าวสารทั่วโลกผ่านเครือข่ายข้อมูลความเร็วสูงและคอมพิวเตอร์ คนส่วนใหญ่ในประเทศกำลังพัฒนามีการเข้าถึงข้อมูลพื้นฐานและเครือข่ายการสื่อสารน้อยมากหรือไม่มีเลย ไม่ต้องพูดถึงเทคโนโลยีใหม่ของอินเทอร์เน็ตเลย แท้จริงแล้ว มากกว่าครึ่งของผู้คนบนโลกใบนี้ ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในโลกกำลังพัฒนา ยังไม่ได้โทรศัพท์

มีหลายวิธีในการวัดการแบ่งส่วนดิจิทัล มาตรการหนึ่งคือขอบเขตที่ผู้คนในประเทศอุตสาหกรรมและประเทศกำลังพัฒนาสามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ ตารางที่ 1 แสดงการประมาณคร่าวๆ ของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตทั่วโลกประมาณ 500 ล้านคนตามภูมิภาคในช่วงต้นศตวรรษปัจจุบัน แสดงให้เห็นว่าประเทศอุตสาหกรรมคิดเป็นร้อยละ 65 ของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตทั้งหมด

อีกมาตรการหนึ่งคือที่ตั้งของผู้ให้บริการเนื้อหาทางอินเทอร์เน็ต การครอบงำของโลกที่พัฒนาแล้วยังคงถูกเน้นย้ำมากขึ้น: สหรัฐอเมริกาแสดงอัตราส่วน 25.2 โดเมนอินเทอร์เน็ตต่อประชากรพันคน และบางส่วนของยุโรป 15 ต่อพัน เทียบกับ 0.5 ของบราซิล 0.2 ของจีน และ 0.1 ของอินเดีย

จากข้อมูลของบางคน การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารกำลังเพิ่มช่องว่างระหว่างคนรวยและคนจน ผู้มีความรู้และความรู้ที่ถูกลิดรอน คนรวยในข้อมูลและคนจนข้อมูล แทนที่จะปิดการแบ่งแยก การนำ ICT มาใช้มากขึ้นจะทำให้ความแตกแยกทางสังคมและเศรษฐกิจรุนแรงขึ้น ไม่เพียงแต่ระหว่างประเทศที่ร่ำรวยและยากจนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มสังคมเศรษฐกิจและสังคมต่างๆ ภายในประเทศด้วย คนอื่นโต้แย้งว่าไอซีทีปิดช่องว่างโดยการรวมประเทศต่างๆ เข้ากับเศรษฐกิจโลกและทำให้พวกเขาเข้าถึงความรู้ระดับโลกและข้อมูลเพื่อการพัฒนา อย่างไรก็ตาม การเข้าถึงทั่วโลกมีความแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงตามเพศ ภูมิศาสตร์ (กล่าวคือ ในเมืองกับชนบท) รายได้ การศึกษา อายุ อาชีพ แม้กระทั่งชาติพันธุ์และเชื้อชาติ กลุ่มที่เข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ได้มากที่สุดมักเป็นผู้ชายในเมืองที่มีการศึกษาดีและมีรายได้สูง ผู้หญิงยากจนและไม่รู้หนังสือในพื้นที่ชนบทมีโอกาสเข้าถึงไอซีทีน้อยที่สุด

การแบ่งแยกทางดิจิทัลในการศึกษา

มิติระดับโลกของการแบ่งแยกทางดิจิทัลมีความโดดเด่นที่สุดในด้านการศึกษา ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 ประเทศอุตสาหกรรมจำนวนมากได้เริ่มเตรียมระบบการศึกษาสำหรับเศรษฐกิจความรู้โดยลงทุนครั้งใหญ่ในคอมพิวเตอร์สำหรับห้องเรียน ในการสร้างเครือข่ายโรงเรียน และในการฝึกอบรมครูให้ใช้เทคโนโลยีในการสอน ดังนั้น ในสหรัฐอเมริกาอัตราส่วนของนักเรียนต่อคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนถึงห้าต่อหนึ่งและ 98 เปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต ในสหราชอาณาจักร อัตราส่วนของนักเรียนต่อคอมพิวเตอร์อยู่ที่ 12 ต่อ 1 ในโรงเรียนประถมศึกษาและ 7 ต่อ 1 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา ขณะที่การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตนั้นเป็นสากลอย่างแท้จริง เช่นเดียวกับในสหภาพยุโรปโดยรวม แคนาดาแสดงรูปแบบที่คล้ายคลึงกัน เช่นเดียวกับออสเตรเลียและนิวซีแลนด์ นอกจากนี้, นักเรียนหลายคนมีคอมพิวเตอร์ของตัวเองหรือมีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตนอกเวลาเรียน การออนไลน์ได้กลายเป็นกระแสของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่มีหรือกำลังได้รับการเข้าถึงทั้งเครือข่ายดิจิตอลใยแก้วนำแสงและไร้สายความเร็วสูง

ขอบคุณจาก lottosod

ใส่ความเห็น

อีเมลของคุณจะไม่แสดงให้คนอื่นเห็น